Решение задач методами ТРИЗ

Как невозможно научиться плавать, не начав плавать, так невозможно обучиться свободно решать творческие задачи, не решая их десятками и сотнями. Ниже приведены 120 задач, упражнений и вопросов, которые Вы должны решить самостоятельно.

Решение задач и освоение методик - это тяжелый труд. Тяжелый, пока не освоил методики до автоматизма, а когда освоил и научился их применять - это истинное удовольствие. Удовольствие от творчества.

Позвольте дать Вам совет - при решении нижеприведенных задач, поняв условие задачи, решайте их по упрощенному алгоритму, рассмотренному в теоретической части настоящей учебной программы. Главное даже не получить хороший ответ, а найти свой хороший путь к ответу. Отмечайте своим "внутренним зрением", как Вы думаете, как управляете своим процессом мышления. На каждой задаче оттачивайте Ваше владение методиками сильного мышления. Еще раз повторим наш принцип: “Если Вы хорошо решаете задачи, значит Вы хорошо мылите”.

Замечание. В упражнениях на анализ “Хорошо - плохо” предлагается ситуация, требуется определить, что в ней хорошо, а что плохо. Решение принимать не требуется, надо провести анализ.

1. Житейские задачи.

1.1. Дети не хотят тепло одеваться не потому, что они не понимают, что на улице холодно, а потому, что их заставляют одевать много различных вещей, неведомого для детей назначения: несколько рубашек, чулки, рейтузы, носки, валенки, косынку, шапку, шарф... Детей можно понять, когда они скандалят. Сформулируйте противоречие, ИКР и найдите решение.

1.2. Вы подъехали к магазину на велосипеде. Вам надо зайти в магазин. Как предотвратить угон велосипеда?

1.3. Как сберечь фруктовые деревья от вымерзания?

1.4. В средневековых городах улицы были кривыми и настолько узкими, что с трудом могли разъехаться только всадники. Телеги и арбы разъехаться не могли. Что можно сделать, чтобы столкновений по середине улицы не происходило?

1.5. Уборка пола в квартире никому не доставляет удовольствия. Последним крупным достижением в этой области был пылесос. Предложите 10 способов упрощающих уборку пола.

1.6. В холодное время года ступени лестниц, расположенных под открытым небом покрываются уплотненным снегом, что опасно. Снимать снег скребком трудоемко, посыпать солью малоэффективно. Как быть?

1.7. Найдите недостатки и усовершенствуйте самую обычную бабушкину терку для овощей, сохранив ее главное достоинство – овощи она не режет и не строгает, а раздирает, что приводит к лучшей усвояемости и вкусу.

1.8. Сформулируйте противоречие и ИКР в Вашей работе. Предложите несколько способов его разрешения.

1.9. На Вашем поле огромный валун. Он Вам очень мешает. Подъёмного крана нет. Сформулируйте противоречие, ИКР, найдите ресурс основных частей задачи, используйте приёмы, найдите несколько решений.

1.10. Что надо сделать, чтобы сапоги не скользили в гололёд?

1.11.Вы и вся ваша семья уезжает в отпуск на месяц. Поливать цветы некому. Как быть?

1.12.Как срезать розу и не уколоться?

1.13.Как предохранить сосуды с водой от растрескивания или вспучивания в очень сильные морозы? Это могут быть стеклянные и жестяные банки, баки, радиаторы водяного обогрева домов... Известно, что при замерзании вода увеличивает свой объём на 9% и развивает при этом огромные усилия, которые и разрывают сосуд изнутри..

1.14. В современных городах много домов с плоскими крышами. Земля в черте города дорогая. Как использовать крыши?

1.15. Есть ли что-нибудь хорошего в том, что подгорела каша? (У автора подгорал и суп).

1.16. Группа детей ехала на автобусе в лагерь отдыха. Одна девочка не смогла сесть рядом со своей единственной знакомой. Что в этой ситуации хорошо, а что плохо?

2. Сказочные задачи.

2.1. Сказка “Галка и кувшин”. “Захотела Галка пить. Видит стоит кувшин, горлышко длинное, узкое. Воды пол кувшина. Как Галке напиться?”. Сформулируйте противоречие и найдите 10 способов его разрешения.

2.2. У злого гнома есть волшебная палочка. С помощью этой палочки гном делает злые дела. Если отнять у гнома палочку, он умрет, но тогда умрет и тот, кто возьмет эту палочку в руки. Как быть?

2.3. Однажды ребята пошли в лес, заблудились и попали в руки к черту. "Я всё могу, - сказал черт, - и отпущу вас, если вы придумаете, что я не могу". Что придумали ребята?

2.4. Какой прием в сказке "Семеро козлят" мама-коза реализовала недостаточно хорошо и козлята едва не погибли? Что надо было сделать маме-козе перед уходом?

3. Задачи с техническим уклоном

3.1.Что отдаст больше теплоты, грелка с водой или мешочек с песком того же размера и температуры?

3.2. Как получить длинную (10-20 метров) ленту бересты?

3.3. Можно ли слить в один стакан синие и красные чернила так, чтобы они не смешались?

3.4. Можно ли определить диаметр тонкой проволоки имея тетрадь “в клетку” и карандаш?

3.5. В высокотемпературных печах довольно быстро выгорает футеровка. Футеровка дорогая и преждевременная ее замена не желательна. С другой стороны, прорыв горячего металла еще более опасен. Что делать?

3.6. Вам надо сделать самозакрывающуюся дверь. Как быть? Найдите ресурс, предложите несколько решений.

3.7. Предложите абсолютно безопасный бассейн для не умеющих плавать.

3.8. Как определить место прокола в велосипедной камере, в болотном сапоге?

3.9. Зарыли трубу диаметром 20 см и забыли пропустить через нее кабель. Как быть?

3.10. Как определить толщину одного листа в книге с помощью одной линейки?

3.11. При создании стратостата Огюст Пикар столкнулся со следующей трудностью. Чтобы набрать высоту надо сбрасывать балласт (свинцовую дробь). Открывать люк герметичной кабины нельзя, так как вытечет воздух. Как быть? Рассмотрите два случая: балласт находится внутри и снаружи кабины.

Аналогичная задача встает и перед укротителем тигров. Как ему выйти из клетки с тиграми и не выпустить зверей наружу?

3.12. Как предупредить сгибание гвоздей при их забивании в твердые породы дерева?

3.13. Кронштадтская задача Петра Первого. Завоевав устье Невы, Петр 1 решил на острове Котлин в Финском заливе построить большой порт. Понадобились сухие доки для ремонта и строительства кораблей. Док представляет собой камеру на берегу в которую вводят корабль, затвор закрывают, воду откачивают, а судно садится на опоры и его ремонтируют. Это сухой док. Плавучий док представляет собой понтон, который сначала притопляют, вводят корабль, а потом откачивают воду и док с кораблем всплывает. 
Петр был человек горячий, строить плавучие доки ему было некогда, да и откачивать ручными насосами огромные массы воды ему тоже не терпелось. Как быть? Выпив несколько штофов, а может быть и десятков штофов, он со своими сподвижниками решил эту задачу. Достаточно было ввести корабли и закрыть затворы. Все остальное делалось по ТРИЗ само. Предложите Ваше решение.

4. Задачи по теории ТРИЗ

4.1. Чтобы тесто не прилипало к рукам, к скалке, к столу, используют муку. Как называется этот прием?

4.2. Чем закончится процесс собирания грибов в лесу, если в него не вмешаться?

4.3. Чем закончится процесс накопления, если в него не вмешаться?

4.4. Каким качеством надо обладать, чтобы пользоваться приемом “Предварительное действие”?

4.5. Предложите 10 антонимов, 10 синонимов и 10 омонимов.

4.6. Назовите основные законы диалектики и приведите примеры.

4.7. Что такое системный эффект? Приведите примеры.

4.8. Что такое противоречие в задачах? Приведите примеры из Вашей жизни.

4.9. Что такое ИКР? Зачем формулировать ИКР? Приведите примеры из Вашей жизни.

4.10. Зачем и как искать Ресурс в задачах? Приведите примеры.

4.11. Приведите 10 известных Вам примеров трагических ситуаций, когда не было сделано “Предварительное действие”.

4.12. Какой принцип ТРИЗ использовали, а какой не использовали Ильф и Петров в своей крылатой фразе: “Спасение утопающих – дело рук самих утопающих”?

4.13. Верны ли утверждения: “Гений – это прилежание”, “При многой мудрости много печали”? Обоснуйте свое мнение.

4.14. Артист-юморист просит зрителей мужчин:

- Подымите руку, кто пришел с женой?

- Спасибо. А теперь, кто пришел со своей женой?

Какой прием он использовал?

4.15. Какой принцип ТРИЗ отражают поговорки: “Готовь сани летом, а телегу зимой”, “Не зная броду, не суйся в воду”?

4.16. Какой прием ТРИЗ и зачем применяют женщины, используя шейные шарфики, перчатки, очки, просторный покрой одежды…?

4.17. Для очистки от снега дорог используют снегоочистители. Когда снега сравнительно мало, снег просто сдвигают плугом-отвалом, а когда снега много, отвалу не справиться и применяют очистку с помощью ротора.

Какой прием использован?

4.18. Ситуация: все вагоны очень длинного состава тепловоз одновременно сдвинуть не может. Что делать? Какой ТРИЗовский прием использовать для решения этой задачи?

4.19. Уток выпускают на рисовые поля через каждые 10 дней. Зачем? Они поедают саранчу и других вредителей. Какие приемы ТРИЗ использованы?

4.20. Какой прием ТРИЗ реализует телепередача “Впрок”?

4.21. Всякий ли “посредник” помогает решить задачу? Как найти эффективного “посредника”? Помните грустную песню, в которой поется о том, как влюбленный в девушку робкий молодой человек, вместо того, чтобы самому объясниться ей в любви, послал к этой девушке посредника - своего друга и что из этого получилось. "Прощай, Антонина Петровна, не спетая песня моя!"

Лучше бы он использовал в качестве посредника букет роз с запиской. Но лучше в таких делах обходиться без посредников.

4.22. Александр Македонский объединил разрозненных воинов в тесно сомкнутые линейные построения - фаланги, сделав их по тем временам непобедимыми. Какой прием использовал Александр Македонский?

4.23. Результатом объединения двух людей в семью являются дети, возможность их содержания, воспитания и обучения. Как можно назвать этот эффект?

4.24. Для обработки однотипных деталей, например, линз, их объединяют в блоки и совместно обрабатывают. Этот же принцип используют при транспортировке, например, пачек стекол, кирпичей… Как называется этот принцип?

4.25. Закончите формулирование противоречий.

Если зонтик большой, то …, но…. Если зонтик маленький, то…, но…

Если размер горшка для цветов маленький, то…, но….Если размер горшка для цветов большой, то…, но…

4.26. Вы согласны с тем, что любой предмет можно улучшить? Отсюда следует, что мы живем в принципиально несовершенном мире. Хорошо это или плохо?

4.27. Как на ТРИЗовском языке называется ситуация - “Одно лечишь, другое калечишь”?

4.28. Одна обувная фирма сформулировала противоречие: “Если выпускать обувь лучшего качества, то ее будут больше покупать и это хорошо, но тем дольше она будет носиться и это фирме плохо. Как быть?

4.29. "Встречный пал" – это поджигание леса впереди фронта огня, огонь "идет" на огонь, ресурс кончается (впереди все сгорело) и лесной пожар кончается. Какой прием использован?

4.30. Зачем закладывают в байдарку пенопласт? Какой это прием?

4.31. Аборигены Австралии ловят морских черепах с помощью рыб прилипал, привязанных к длинной веревке. На ТРИЗовском языке как можно назвать рыб прилипал?

4.32. Чтобы меньше было трение, используют смазочные материалы. Как их можно назвать?

4.33. Комментаторы, брокеры, коммивояжеры, продавцы... – как их можно назвать одним словом?

4.34. Как по терминологии ТРИЗ можно назвать обезьян, когда они первыми с деревьев обнаруживают тигра и сообщают об этом своим криком беспечно пасущимся антилопам.

4.35. На заводе пластмассовых игрушек возникла проблема - надо сделать ежа с длинными иголками. При отливке в пресс-форме иголки обрывались. Что делать? Плохо выполняет свою функцию и пластмасса и пресс-форма. Разрабатывать новую пластмассу и пресс-форму дорого. В жидкую пластмассу решили добавить железные опилки, а потом вытянуть их в магнитом поле. 
Сформулируйте противоречие и назовите использованные приемы.

4.36. Противоречие: мать хочет спать, а сын слушать громкую музыку. Должно быть хорошо и маме, и сыну. Что делать? Очевидные решения: сыну одеть наушники (посредник), уйти на улицу (разнести в пространстве), подождать, когда мать заснет (проскок)... Предложите другие решения, их много.

4.37. В глаз попала соринка. Что делать?

4.38. Один детектив по вечерам переодевался, гримировался под ямщика пролетки и подвозил людей, за которыми следил. Подслушивал их разговоры, узнавал явки... Какой прием он использовал?

4.39. Фалес из Милета два с половиной тысячелетия назад знал прием Копирование. С помощью этого приёма он определил высоту пирамиды. Как он это сделал?

4.40. Аристотель тоже знал приём Копирование - он без приборов установил, что Земля шарообразная. Как он это сделал?

4.41. Как непосредственно (с помощью линейки) измерить большую (внутреннюю) диагональ параллелепипеда (кирпича)? Разрезать и прибегать к математическим вычислениям нельзя.

4.42. Какое противоречие разрешили инженеры, сделав автобус, состоящий из двух подвижных друг относительно друга частей ("гармошку")?

4.43. Вечер, идет ожесточенная любительская игра в футбол, становится так темно, что мяча уже почти не видно, осветить поле нечем, а страсти горят, счет 14:14, играть очень хочется. Как быть?

4.43. Внести посредника между глазом и мячом: натереть мяч мелом, покрасить мяч светящейся краской, дать игрокам лекарство, разжечь костры, заменить футбол на регби,… Один ехидный болельщик предложил натереть мяч чесноком…

5. Педагогические задачи.

5.1. Как бы преобразилась школа, если бы школьникам разрешили пользоваться на экзаменах, на контрольных работах и при ответах у доски любыми справочниками, словарями, учебниками, шпаргалками, конспектами? Зачем детям временно загружать память формулами, если после экзамена он их, как правило, забывает? В жизни доступ к справочникам открыт, а детям не прививают привычки с ним работать, да и пользоваться словарями и справочниками они не умеют.

5.2. Одна выпускница школы очень хотела поступить на кафедру психологии, тогда еще Ленинградского Университета, но очень боялась провала на экзаменах. Сформулируйте ИКР. Что рекомендует прием“Предварительное действие” для реализации ИКР?

5.3. Возможно ли сделать так, чтобы контрольные работы были праздником, а не стрессом? Если возможно, то как это сделать?

5.4. Используя приемы "Вред в пользу" и "Наоборот", проанализируйте ситуацию: “сын получил двойку”.

5.5. Хорошо или плохо заканчивать урок не одновременно с окончание объяснений по теме, а на самом интересно месте, как заканчиваются серии фильма “Санта Барбара”?

5.6. Назовите противоречия, которые возникают в треугольнике: “ребенок – педагог – родители”. Предложите приемы их преодоления и предупреждения.

5.7. Три года ребенок изучал ТРИЗ в детском саду. Пришел в школу, а там ничего не слышали о ТРИЗ. Как себя будет чувствовать ребенок?

5.8. Чем отличается творческий метод обучения от традиционного?

6. Психологические задачи

6.1. Хотели бы Вы, чтобы был принят закон, по которому, сажали бы мужа в тюрьму, если жена изменит? Что в этом хорошего, что плохого?

6.2. Что хорошего и что плохого в том, что не будут платить по листкам нетрудоспособности (бюллетеням), но будут платить хорошую премию за здоровье, за непрерывность работы.

6.3. Что хорошего и что плохого в том, что купили очень дорогую собаку редчайшей породы? Надо нанимать сторожа

6.4. Предложите 10 способов борьбы с мафией. Используйте прием “наоборот” или “диверсионный подход”.

6.5. Ситуация: младшая сестренка (6 лет) закрыла дверь квартиры изнутри и не пускает брата (8 лет). Что делать?

6.6. Ситуация: поединок на шпагах. Есть опасение, что шпага противника отравлена. Что делать?

6.7. Внутри египетских пирамид имеются лабиринты. Зачем их сделали?

6.8. Согласны ли Вы с утверждением, что “враги – это учителя”? Верно ли обратное заключение?

6.9. Ситуация: начальник Вас терроризирует. Что делать?

6.10. “Грешен ли не замышлявший зла, но совершивший зло?”

6.11. Можно ли безнравственность превратить в нравственность, а нравственность в безнравственность?

7. Экономические задачи

7.1. Одна обувная фирма послала своего агента в Центральную Африку для того, чтобы он выяснил возможности освоения новых рынков. Длительное время от агента не было известий и фирма послала второго агента. Вскоре пришли две телеграммы. Первый агент писал: "Возвращаюсь. Обувь здесь не нужна, так как все ходят босиком". Второй агент прислал такую телеграмму: "Возможности фантастические, все ходят босиком". Что Вы посоветуете Фирме?

7.2. Обнаружили склад с огромным количеством фальшивых денег. Что делать?

7.3. Нет денег, чтобы отпечатать книгу. Что делать?

7.4. Если гражданин во время не заплатил квартплату, с него вычитают пени. А почему государство (фирма) не выплачивает пени за просрочку выплаты зарплаты? За задержку поездов, самолетов, автобусов? Это было бы справедливо?

7.5. На поле цветущей гречихи привезли пасеку. Кто кому должен платить? Пасечник полеводу или полевод пасечнику?

7.6. 1 кг подсолнечного масла стоит 30 рублей. Вам налили 1 литр масла и взяли 30 рублей. Обманули ли Вас?

8. Биологические и экологические и задачи

8.1. Браконьеры убивают носорогов ради их рога. Как уберечь носорогов от браконьеров?

8.2. Как осмотреть заповедник большому количеству людей и не навредить ни флоре, ни фауне?

8.3. Что хорошего и что плохого в том, что резко сократилась работа промышленных предприятий?

8.4. Что хорошего и что плохого в том, что идет обнищание народа?

8.5. С какой целью рыбы щетинохвосты плавают хвостом вперед, хотя умеют плавать нормально?

8.6. Какую пользу могут получать растения от животных, которые их поедают?

8.7. На участке огородника поселилось очень много ворон. Что делать?

8.8. По сюжету фильма свинья должна была сжевать ватник, но она этого делать не хотела. Как быть?

8.9. В процессах снабжения клеток кислородом и удаления диоксида углерода участвуют эритроциты. Как их можно назвать?

9. Задачи разные

9.1. В 1958 году состоялась первая экспедиция в ненаселенные районы Памира для поисков снежного человека. Решено было взять собаку, натасканную на поиск людей. Известно, что собака ищет по запаху, но где взять запах снежного человека, если он еще не найден? Как быть?

9.2. Красивые морские зверьки каланы любят спать в воде недалеко от берега. Отливом их может унести в океан. Дельфины догадались, что надо сделать, догадайтесь и Вы. Чтобы этого не произошло, они привязывают себя водорослями. Сформулируйте противоречие, которое разрешили каланы, ИКР, модель, приемы и т.д.

9.3. Разработали новое лекарство. Надо проверить его эффективность. Сформулируйте противоречие, которое надо разрешить и предложите несколько решений.

9.4. В предвоенные времена в витринах некоторых магазинов, столовых и чайных Ленинграда выставлялись большие, во всю ширину витрины прелюбопытные картины. Если смотреть на такую картину сбоку (когда подходишь к витрине), видишь, например, груду аппетитных кренделей и калачей, если стоишь прямо перед витриной, видишь пыхтящий самовар с пузатым, расписным, фарфоровым заварным чайником на конфорке, а если пройти витрину и оглянуться, то увидишь на той же витрине гору фигурных медовых пряников. Пойдешь назад и все повторится в обратной последовательности. Так и ходили люди пока не заглядывали в чайную, чтобы выяснить эту техническую хитрость. В чем же заключалась техническая и коммерческая хитрость?

9.5. Представьте себе медведя-лакомку, залезающий на дерево с дуплом, в котором живут пчелы. Какие принципы ТРИЗ здесь присутствуют? Сформулируйте противоречие и ИКР.

ОТВЕТЫ

на задачи Практикума

1. Житейские задачи.

1.1. Противоречие: НАДО выводить детей на прогулку, ЧТОБЫ они проветрили свои легкие, поиграли на воздухе, закалились..., 
НО ПРИ ЭТОМ они могут переохладиться, простудиться, заболеть... ИКР:Надо и гулять, и не простужаться, и закаляться... Главный ресурс в ребенке. Можно сделать Предварительное действие - в спокойной доверительной обстановке договориться с ребенком о том, что он должен одеть.

1.2. Сделать предварительное действие. Навесить замок на колесо. Снять руль. Пристегнуть велосипед к чему-нибудь. Сбросить приводную цепь. Внести велосипед в магазин. Попросить надежного человека покараулить.

1.3. Поздно осенью до морозов обильно полить землю под фруктовыми деревьями, чтобы лучше поступало тепло из нижних слоев земли к корням; обернуть стволы соломой; густо насадить вокруг сада ели; в самые сильные морозы жечь дымные костры.

1.4. Ясно, что надо сделать какое-то предварительное действие.

• Перед въездом кричать. А если улица длинная?
• Перед въездом сбегать в конец улицы и положить там свою шапку.
• Сделать простейший семафор из веревки...

1.5. Сделать пол наклонным и вибрирующим, мусор будет скатываться сам, сделать на полу подвижным ковер в виде перематывающегося конвейера, мебель на роликах, выдвигаемые на ночь плошки с глицерином для сбора пыли…

1.6. Решетчатые ступени, обогрев, обдув, вибрация, навес… 
Возможное решение: заранее вложить в сосуд пористое вещество, которое примет на себя расширение воды при замерзании.

1.14. Одно из возможных решений – выращивать на крышах саженцы плодовых кустов и деревьев, рассаду Улучшится экологическая обстановка, появятся рабочие места, можно организовать малый бизнес…

1.15. Почему подгорает? Варить на “малом огне”. Варить на подставке. Чаще мешать. Кашу вскипятить и завернуть в полотенце, каша “дойдет”. Гречневую кашу можно вообще не варить, достаточно крупу залить водой и настоять.

2. Сказочные задачи

2.1. В задачу входит: кувшин, вода, Галка. 
ИКР: кувшин САМ подает воду Галке. Используем ресурс кувшина. Разбить кувшин. Опрокинуть кувшин. Пробить дырочку. Накидать в кувшин камни, песок, монеты... Сделать сифон. Использовать фитиль. Использовать губку. У журавля длинный клюв, Галка может попросить его напоить её из своего клюва.

3. Задачи с техническим уклоном

3.1. Теплоемкость воды в 5 раз больше.

3.2. Бересту срезают острым ножом "наискосок" по спирали с шагом, равным ширине ленты.

3.5. Одно из возможных решений: заранее, ещё при закладке футеровки, вложить на нужной толщине какие-то сигнализирующие устройства, например, ампулы со слабым радиоактивным веществом. Тогда остаётся контролировать появление радиоактивности в жидком металле.

3.7. Плавать в спасательных жилетах. Сделать малую глубину бассейна. Проложить частые веревочные ограждения вдоль бассейна. Подвешивать пловца на веревке к потолку. Держать руками. Залить бассейн насыщенным раствором поваренной соли, в котором невозможно утонуть. Сделать непрерывный ряд выталкивающих фонтанов.

3.12. Предварительно просверлить дырку в дереве, держать гвоздь за середину пассатижами, забивать мелкими ударами, использовать легкий молоток.

4. Теоретические задачи по ТРИЗ

4.1. "Посредник".

4.14. Это пример вложенного смысла – “Матрешка”.

4.17. Деление на части, "по частям".

4.18. Тепловоз он дает задний ход, сближает вагоны по одному, а потом по одному начинает тянуть вперед.

4.19. "Вред в пользу". "Предварительное действие". "Посредник".

4.26. Я считаю, что хорошо, а то было бы очень скучно и все бы деградировали.

4.28. Такого противоречия не существует, рынок ходовой обуви неисчерпаем.

4.33. Это посредники в социальных системах.

4.34. Добровольными посредниками

4.35. В решении этой задачи использовано три приёма - "Предварительное действие", "Посредник" и физэффект.

4.37. Поищем подходящих ПОСРЕДНИКОВ:

• Мягкая ТРЯПОЧКА.
• ВЕКОна веко.
• Снять соринку ЯЗЫКОМ.
• Опустить лицо в ВОДУи моргать.
• Начать чистить лук или хрен. СЛЕЗЫвымоют соринку.
• Закапать в глаз ВОДУ, предварительно оттянув веко.

5. Педагогические задачи

5.2. ИКР – поступить в вуз до экзаменов! Автор предложил девушке написать две-три самостоятельных работы по психологии и дал несколько тем по психологии ТРИЗ. Работы были представлены на кафедру психологии, понравились, и опыт прошел более чем успешно. Любопытный сверхэффект: девушка готова была сдавать и экзамены, так как работа над статьями заставила её просмотреть много современной литературы по психологии.

5.4. Решение зависит от ситуации:

• Если двойки редкость, не ругайте сына, не наказывайте его второй раз, он ведь тоже страдает. Спокойно выясните причину двойки, что надо сделать чтобы это не повторилось. Научите сына анализировать свои ошибки, учиться на своих ошибках, обращать их в пользу. Создайте в доме такую доверительную ситуацию, когда ребенок САМговорит: "Я сегодня получил двойку. Мама, давай подумаем в чем я ошибся".
• Если двойки дело частое, надо составить систему противоречий. Видимо, причин много, виноват, наверно, не один ребенок. Надо детально разобраться в причинах. Двойки - это следствие.

5.5. В первом случае у школьника нет вопросов, ему все ясно, а во втором случае он будет продолжать думать (сознательно или бессознательно) над недорешенной задачей.

6. Психологические задачи

6.5. Братик был ТРИЗовец и хороший психолог. Он сказал сестре через дверь: “Я тебя запер”. Через секунду сестра открыла дверь. Она испугалась.

6.6. Поменяться шпагами. А если противник откажется меняться, что делать?

6.7. Их цель – уберечь покой Фараона от пришельцев. На два тысячелетия такого Предварительного действия хватило, а потом пирамиды всё ж таки разграбили.

6.9. Записать его ругань на магнитофон и подать в суд.

6.10. Вопрос поставлен не полно и ответ не может быть однозначным. Надо рассматривать каждый конкретный грех отдельно. Но, в общем виде, виновен, так как не сделал предварительное действие.

6.11. Сколько угодно! Прими безнравственный закон, не соблюдай нравственный закон, потеряй совесть, и так далее…

7. Экономические задачи

7.3. Предпринимают предварительное действие - рассылается реклама книги потенциальным покупателям с просьбой о предоплате. Когда будет собрана нужная сумма, книга печатается и рассылается.

7.5. В США платят пасечнику. В Росси никто никому не платит, так как пчел не вывозят за взятком.

8. Биологические и экологические задачи

8.1. Решений множество, вот одно из возможных. Носорогов усыпляют, например, выстрелом с вертолета и спиливают им рога, одновременно маркируя. Носороги без рога браконьерам не нужны. Прием предварительное действие.

8.2. Заповедник можно осматривать с вертолета, можно заранее построить туннель из стальных прутьев, длинную клетку для людей, сделать подвесную дорогу, по типу горнолыжного подъемника. Можно положить туристские тропы, проложить рельсы...

8.3. Чище реки, меньше отходов,

8.4. Стали есть меньше мяса, копченостей, больше овощей,

8.5. В данном случае природа использовала два могучих приёма: Предварительное действие и Наоборот. Когда на Щетинохвоста нападают, рыбе даже не надо делать поворота от зубов хищника, он просто мгновенно уплывает головой вперед. Кстати, есть рыбы, которые плавают животом вверх. Зачем?

8.6. Насекомые едят пыльцу и это плохо, но зато они опыляют. За это растения их кормят сладким ароматным нектаром. Животные едят плоды, но распространяют косточки и даже удобряют будущие всходы. Вообще, экскременты животных удобряют почву. Если бы некоторые животные не поедали побеги кустарников, кусты заглушили бы многие растения. Вот Вам Вред в пользу.

8.7. ИКР – вороны сами себя прогоняют. Огородник поймал несколько ворон и привязал их за ноги к шесту. Вороны каркали до хрипоты пол дня, а потом огородник их отпустил. С тех пор вороны облетали его огород стороной.

9. Задачи разные

9.1. Сформулируем противоречие: собака ДОЛЖНА понюхать запах снежного человека, ЧТОБЫ его искать по этому запаху, НО она не может этого сделать, так как ни сам снежный человек, ни его след, не обнаружены. Переберем приёмы, может быть они натолкнут на какую-нибудь хорошую идею. Предварительное действие. Надо сделать, но какое? Посредник. Что-то надо бы внести в систему. Но что? Запах. Носитель запаха. Где его взять? Принцип однородности. Кто также пахнет, как снежный человек? Кто в природе близок снежному человеку? Медведь? Но снежный человек - примат. Значит - обезьяна. Копирование. Кто может быть копией снежного человека по запаху? Обезьяна. В экспедицию взяли герметичную коробочку с волосами обезьяны и давали их нюхать собаке перед поиском. Это была замечательная собака с редким "верховым" чутьем. Собака очень старалась, через две недели ежедневных бесплодных поисков собака заболела от стыда и отчаяния. Хозяин перестал с ней ходить на поиск. Но собака не была виновата, по все вероятности в районе поиска снежного человека не было, так как другие способы поиска тоже ничего не дали.

9.2. Противоречие: калан должен спать в воде вблизи берега, но при этом его во время сна отлив унесет в океан.

ИКР: калан сам делает так, что он спит у берега и его не уносит в океан при отливе. Приёмы: Посредник (водоросли), Предварительное действие (привязался до отлива).

9.3. Противоречие: если дать лекарство человеку, то мы определим эффективность лекарства, но при этом можем повредить человеку.

9.4. Первое впечатление - задача не решается. Так говорит наше левое сознание, оно ищет лазейки, чтобы не думать, не напрягаться. В данном случае всё честно, такие картины автор видел. Значит, надо думать. Как же сделана такая триединая картина? Судя по вопросу, мы имеем дело не с изобретательской (как сделать), а с научной задачей (как сделано). Надо объяснить явление, не важно, рукотворное оно или природное. Сформулируем эту задачу как изобретательскую. Как сделать картину, которая с трех точек зрения давала бы три изображения? Что входит в задачу? Картина, особенности зрения, три точки наблюдения. Здравый смысл говорит, что ресурс надо искать в самой картине. Переберем приемы. Предварительное действие очевидно надо сделать. Посредник, Наоборот, Копирование, Дробление-Объединение... Вот, пожалуй, Дробление-Объединение подойдет. Поверхность картины должна быть неровной. Прием Дробление рекомендует делить систему на части, Объединение сделать её составной. Для начала, сделаем картину из трех частей. Три точки зрения - три разные картины. Одна фронтальная (самовар) и две склеенные (кренделя и пряники), перпендикулярно фронтальной. А дальше надо дробить. Действительно, картина состояла из многих частей: основная фронтальная была цельной, а боковые были составлены из полосок, поставленных в ряд перпендикулярно основной. Сделайте такую картину с детьми. Возьмите три открытки или три иллюстрации одинакового размера. На одну из картин (фронтальной) приклейте картонные полоски перпендикулярно картине. Две другие разрежьте на полоски и приклейте эти полоски в нужной последовательности на боковые стороны перегородок.

9.5. Принцип САМ. Медведь сам себя сбрасывает с дерева, раскачав бревно. Принцип поиска ресурса в той части задачи, которая явилась ее причиной. (В данном случае - в медведе).